教研室统一阅卷好
刚过去的期末考试，听说初中是全县统一网上阅卷的，为此改革叫好。长期以来，期末考试由各校自主阅卷，尺度不一，特别是文科，阅卷给分伸缩性很大，教研室给出的成绩排行不能真实反映各校情况。就算是中考，由于各校读技校人数不同（谁读技校多谁成绩好），也不能反映真实水平。固此，上学期期末考试成绩是反映各校办学水平的重要参考指标。当然生源少的学校由于好生源大量流失也有失公允。
本帖最后由 爱祁门 于 2022-2-22 11:35 编辑
教研室的统一网上阅卷是好，但评估体制不敢恭维。虽然现在不在初中一线，但情况很熟，希望教研室改进评估体系。
1、生源好的学校，优质生源流失少，成绩自然就好，局里给颁个奖。生源流失十分严重的学校，尤其是西路初中和城区附近的金字牌、胥岭、大坦、小路口（这几所不知现在还有没有）各年级的学生数基本都是个位数，怎么能和城区学校及生源好学校一起比？生源少，优质生源流失，不管教师如何努力，教学水平有多高，都培养不出“苗子”，自然就“没有奖”了，这也没有，那也没有，领导、教师积极性受挫，更加没有激情。谁的责任造就的？不能一棍子打死说，成绩不好的学校就是整体教师教学水平不行吧？有的乡镇生源流失多，有城镇化迅速加快的原因，也有教学资源的财政投入分配不均衡的原因。回首看看八十、九十年代和十几年前，那时各乡镇生源几乎没有流动的或流动的很少，各乡镇初中能客观真实反映教学水平。
2、中考成绩排位为什么要把读技校的学生排除在外？这样一来，哪个学校“力度大”，读技校学生越多，尾巴就越少，教师就是不努力成绩也能迅速提高。读技校少的，无论老师如何努力也搞不出成绩，这就验证了一句话“干的好不如干的巧”，这不是教学的悲哀吗？
只知道乡下今年安凌中学考得好，在六年级升初中时生源极差的情况下（小升初语数成绩极差），在学生只有个位数的条件下，在安凌中学老师努力下，仍能考出3个示范高中，还有进入重点班的，真不简单。
箬坑学校今年初中毕业班在当年小学毕业生时转出30人，其中前20名转出17人。今年11人参加中考，达示范高中录取线6人，不算是个奇迹吗？
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